1

Оглавление
1. Пояснительная записка..................................................................................... 3
1. Целевой раздел .................................................................................................... 4
1.1. Цели и задачи воспитания обучающихся .................................................... 4
1.2. Направления воспитания .............................................................................. 5
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания ............................................... 5
2. Содержательный раздел ..................................................................................... 9
2.1. Уклад образовательной организации ............................................................. 9
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ...................... 12
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................... 28
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ...................................................... 28
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ...................................................................... 28
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ...................................................................... 29
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................ 30
Приложение ........................................................................................................... 32

2

1. Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания ООП СОО МАОУ «Школа № 9» (далее — Программа
воспитания) разработана на основе федеральной рабочей программы воспитания для
общеобразовательных организаций. Данная Программа основывается на единстве
и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования,
соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных организаций
дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа воспитания:
предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности в МАОУ «Школа № 9»;
 разработана с участием коллегиальных органов управления МАОУ «Школа № 9»,
в том числе совета обучающихся, Совета родителей и утверждена педагогическим
советом школы;
 реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания;
 предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых
конституционных норм и ценностей;
 предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной
и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.


3

1. Целевой раздел
1.1. Цели и задачи воспитания обучающихся
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ «Школа № 9» определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены
в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания
обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
1.1.2. Воспитательная деятельность в МАОУ «Школа № 9» планируется и осуществляется
в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
1.1.3. Цель и задачи воспитания обучающихся.
Цель воспитания обучающихся в МАОУ «Школа № 9» : развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе традиционных российских
ценностей (жизни, достоинства, прав и свобод человека, патриотизма, гражданственности,
служения Отечеству и ответственности за его судьбу, высоких нравственных идеалов,
крепкой семьи, созидательного труда, приоритета духовного над материальным,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
взаимопомощи
и взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений, единства народов
России), а также принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства.
Задачи воспитания обучающихся в МАОУ «Школа № 9» :
 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
 формирование и развитие личностного отношения к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
 приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных
отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ
в соответствии с ФГОС СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:
 осознание российской гражданской идентичности;
 сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
 готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
 наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
 сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МАОУ «Школа № 9» планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей
и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
4

1.2. Направления воспитания
Программа
воспитания
реализуется
в единстве
учебной
и воспитательной
деятельности МАОУ «Школа № 9» по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС СОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями
и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
 гражданского
воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве
и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам,
свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России, историческом
просвещении, формировании российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности;
 духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, традиционных российских
семейных ценностях; воспитания честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщению
к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов
в профессиональной деятельности;
 экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде
на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления
к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учетом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП СОО
установлены ФГОС СОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов воспитания, развития личности обучающихся, на достижение которых должна
быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на основе
российских
базовых
(гражданских,
5

конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Гражданское воспитание:
 осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
 сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического
сознания;
 проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду;
 ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
 осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
 обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтерском движении, экологических, военнопатриотических и другие объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание:
 выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
 сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
 проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам
народов, проживающих в родной стране – России;
 проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание:
 проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учетом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения;
 действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных
ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям;
 проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учетом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан;
 понимающий
и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
6

ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия
насилия в семье, ухода от родительской ответственности;
 обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание:
 выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия;
 проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
 проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
 ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учетом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство
собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья и здоровья других людей;
 соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
 выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни;
 проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья;
 демонстрирующий
навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
 развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание:
 уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые
достижения российского народа;
 проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наемного труда;
 участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом


7

труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения законодательства Российской
Федерации;
 выражающий
осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
 понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе;
 ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание:
 демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том
числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде;
выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе;
применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве;
 имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Ценность научного познания:
 деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учетом своих интересов, способностей, достижений;
 обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в
жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном,
социально-экономическом развитии России;
 демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
 развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.

8

2. Содержательный раздел
2.1. Уклад образовательной организации
В данном разделе раскрываются основные особенности уклада МАОУ «Школа № 9»».
Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые характеристики,
определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад МАОУ «Школа №
9» удерживает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции
воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и
средства воспитания, отражающие самобытный облик МАОУ «Школа № 9»» и ее
репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.
Характеристики уклада, особенностей условий воспитания
МАОУ «Школа № 9» открыта 1 апреля 1993 года. Школа располагается в
центральном микрорайоне города. С точки зрения решения образовательных и
воспитательных задач микрорайон школы является благополучным и удобным.
В этом же микрорайоне расположены три общеобразовательных учреждения, пять
дошкольных учреждений, ГБОУ СПО СО «Ирбитский гуманитарный колледж», Ирбитский
филиал ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж», ГАПОУ СО
«Ирбитский мотоциклетный техникум».
Социальными партнерами являются МКУК ГО «город Ирбит» «Историкоэтнографический музей», Центр помощи семье и детям, драматический театр им. Н.
Островского, городской архив, Совет ветеранов, Центр занятости населения, Кинотеатр
«Урал».
Благоприятным условиям для организации досуга и развития школьников
способствует сеть учреждений культуры и искусства, расположенных в районе школы:
художественная школа с выставочным залом, Центр детского творчества, Государственный
музей изобразительных искусств, спортивный клуб «Витязь», детские библиотеки.
Односменный режим работы школы позволяет создавать условия для деятельности
различных творческих коллективов, привлекая специалистов учреждений соседей партнеров.
Система воспитания в школе выстраивается как совокупность коллективных
творческих дел, которые позволяют обучающимся и педагогам реализовать творческий
потенциал, интеллектуальные, эстетические, физические и другие потребности,
способствуют личностному росту обучающихся. Одним из воспитательных центров школы
является историко-краеведческий музей «Семейные реликвии».
Детское самоуправление осуществляется через Совет обучающихся, деятельность
Российского движения детей и молодёжи «Движение Первых», движение «Орлята России».
Наряду с традиционными формами работы в школе активно используются
современные интерактивные формы.
В образовательном учреждении поддерживается
позитивный эмоциональный
климат, в том числе и с помощью сохранения школьных традиций и коллективных
творческих дел.
Деятельность учреждения эффективна и результативна. Педагогический и ученический
коллективы предъявляют высокие достижения:
2001 г – школьная библиотека стала лауреатом городской Акуловской премии;
2002 г – Почётная грамота Правительства Свердловской области за развитие
фестивального движения «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;
2004 г – школа награждена Почетным знаком администрации г. Ирбита «За высокое
качество образования»;
9

С 2004 г. по 2013 г. школа являлась областной базовой площадкой ИРО по реализации
социокультурного проекта «Урал. Человек. Истоки»,
2009 г. – «Центр поддержки образовательных проектов и инициатив»;
2011 г. – академическая площадка УО РАО по теме «Религиозная культура и светская
этика в содержании образования»;
2005 г – Почётная грамота Правительства Свердловской области за вклад ОУ в
развитие образования Свердловской области;
2006 г. – победитель национального проекта «Образование», получив 1 млн. рублей
из федерального бюджета на развитие;
2006 г. – Почётный знак Победителя трудовой вахты в честь 375-летия г. Ирбита;
2007 г. – школа-победитель городского конкурса школьных методических служб,
победитель городского конкурса образовательных программ;
2008 г. – победитель окружного конкурса-выставки «Педагогический ресурс
реализации ГОС»;
2009 г. – звание «Школа управленческого мастерства»;
2010, 2011, 2014 г. – абсолютный лидер по итогам рейтинга результативности
образовательных учреждений города Ирбита;
2012, 2013 г. – победитель в номинации «Школа – лидер по качеству образования»;
2015 г. –
победитель в номинации «Социальное и предметное творчество
обучающихся». Более десяти лет школа занимает первые места по количеству призеров и
победителей в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
В 2016 году школы была областной площадкой по внедрению РДШ в Свердловской
области. В 2017 году школа вошла число топ-500 лучших школ России по распространению
методического опыта. В 2018 году школа награждена копией Знамени Победы за
патриотическое воспитание школьников.
За тридцать лет работы школы 99 выпускников закончили школу с медалями. 11
учеников награждены премией Губернатора Свердловской области и 4 премией президента
РФ, что говорит о серьёзной системе поддержки одарённых детей.
Школьный музей «Семейные реликвии» неоднократно становился победителем и
призером городского конкурса среди школьных музеев.
Первый директор школы Силкина Нина Петровна получила звание «Почетный
гражданин города Ирбит», в школе работала заслуженный учитель РФССР Чекина Нина
Александровна. На данный момент в школе работает Заслуженный учитель Свердловской
области Кудряшова Ольга Владимировна.
В школе работает патриотический клуб «Звезда». Его руководители преподаватель
ОБЖ Артём Сергеевич Дудырев с ребятами достигает высоких результатов в военноспортивных состязаниях, победы в окружных и областных соревнованиях. В 2023 уч. году
в ребята стали участниками областного этапа военно-спортивной игры «Зарница»,
посвященной 80-летию Уральского Добровольческого танкового корпуса, в котором заняли
2 место. В 2018 году школа награждена копией Знамени Победы.
В школе работают программы дополнительного образования «Баскетбол»,
«Кроссфит», «Меткий стрелок», «Юный дизайнер», «Изобретатели и рационализаторы»,
«Педагогический класс», «Обработка материалов», «Медиа», «Шахматы», «Хореография»,
«Школьный театр». Так же реализуются программы внеурочной деятельности.
Ученики нашей школы с успехом выступают на региональном и российском уровне
«Живая классика».
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в
общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной системы:

День Знаний,

Дни здоровья;

День учителя,

День творчества;

День пожилого человека,

День науки;
10






День матери

День спорта и др.
Вечер встречи выпускников
День рождения школы
Недели и месячники безопасности. Единые дни профилактики
 Новогодний марафон (мюзикл, КВН, фестиваль доброй сказки,
благотворительные акции, мастер-классы и т.п.)
 Школьный лагерь дневного пребывания детей. Школьный лагерь труда и
отдыха. Трудовые отряды.
В школе имеется символика: флаг, герб, гимн. Гимн – торжественная песня,
восхваляющая и прославляющая кого-либо или что-либо, это символ единства. Гимн
школы исполняется на школьных мероприятиях: День знаний, Праздник последнего
звонка, Вечер встречи, вручение аттестатов выпускникам и других торжественных
школьных мероприятиях. За основу взят текст песни «Будь человеком» из репертуара
детского вокального коллектива «Непоседы».
Эмблема школы представляет собой круг – символ целостности, непрерывности, в
центре его на белом фоне расположен ещё один круг, образующий поле цифры 9.
Внутренний круг разделён на две половины. В верхней части расположено солнце с
расходящимися лучами как символ жизни и истины, красный цвет лучей указывает на
храбрость, мужество, смелость. В нижней части круга расположена трёхступенчатая
лестница – символ больших возможностей для развития, а также она символизирует три
ступени образования: начальное, основное, среднее общее. Разделяют верхнюю и нижнюю
часть два символа: раскрытая книга (символ знания, мудрости, чистоты разума) и парящая
птица с расправленными крыльями (символ активной жизни). По окружности начертано
название: «Средняя общеобразовательная школа № 9».
Флаг школы – это полотнище ярко-коричневого цвета, в которого центре находится
эмблема школы. От эмблемы расходятся жёлтые полосы, подобные лучам солнца.
Взаимодействие всех элементов имеет глубокий смысл: лучи солнца символизируют
уверенность, что жизненный путь каждого из нас будет ясным и ярким, что знания и опыт,
полученные в школе, наполнены созидательной энергией.
Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся:
Посвящение в ученики. День первоклассника.
Посвящение в пятиклассники. День пятиклассника.
Посвящение в читатели.
Посвящение в пешеходы.
Праздник прощания с начальной школой.
Праздник последнего звонка для учащихся 9, 11 классов.
Церемония вручения аттестатов. Выпускной вечер.
- церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических
работников за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
Школьная ассамблея «Талант. Успех. Признание».
Торжественное чествование спортсменов «Спортивный олимп».
Новогодний приём победителей муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников «Ёлка директора».
Линейки по подведению итогов конкурсов, соревнований и награждению
учащихся.
В настоящее время в школе обучается 767 человек. В школе 165 детей
воспитываются в многодетных семьях (103). По адаптированным программам обучаются
11

дети с ограниченными возможностями здоровья (53 чел.), дети – инвалиды – 6 чел.
Опекаемые дети – 9 чел.
МАОУ «Школа № 9» работает в одну смену. Учебный период делится четыре
учебные четверти. Продолжительность урока 40 минут. Продолжительность перемен 10-20
минут.
Имеется школьная столовая. Услуги по питанию оказываются МУП «Комбинат
питания» Городского округа «город Ирбит» Свердловской области. Бесплатное
одноразовое питание получают все учащиеся начальной школы, дети из многодетных
семей, из семей, имеющих среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума,
установленного в Свердловской области, дети–сироты, дети, оставшиеся без попечения
родителей, дети мобилизованных и участников СВО. Двухразовое бесплатное питание
получают дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе дети-инвалиды.
В 1-7 классах введена школьная форма, а также установлены требования к внешнему
виду учащихся МАОУ «Школа № 9».

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
1. Модуль Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности,
аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:
 максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков,
заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
 применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
 организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
12

взаимной помощи;
 инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
2. Модуль Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени школьников. Воспитание на
занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно
через:
- вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников
общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых
традиций;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского
самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных обучающимися ее видов:
Познавательная деятельность.
Курсы внеурочной деятельности направлены на передачу обучающимся социально
значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества,
формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество.
Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для
просоциальной самореализации обучающихся, направленные на раскрытие их творческих
способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание
ценностного отношения обучающихся к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных
компетенций обучающихся, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и
слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к
разнообразию взглядов людей.
Туристско-краеведческая деятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у обучающихся любви
к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности обучающихся, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие обучающихся,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу
жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность и профориентация
13

Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей
обучающихся, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому
труду.
Игровая деятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого,
умственного и физического потенциала обучающихся, развитие у них навыков
конструктивного общения, умений работать в команде.
3. Модуль Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направлена в первую очередь, на решение задач воспитания
и социализации обучающихся и предусматривает:
Работа с классным коллективом:
- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
- организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося,
совместных дел с обучающимися вверенного ему класса познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности;
- проведение классных часов (в том числе «Разговоры о важном) как часов
плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся,
предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
- сплочение коллектива класса через игровую и досуговую деятельность;
- выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах по тем или
иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями обучающихся, учителями-предметниками, а также
(при необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками,
выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства,
успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в
задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых обучающиеся не просто фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения;
- коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его родителями
или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
14

- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогических
работников по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями-предметниками и обучающимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
- привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах,
дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих
обучающихся, к участию в родительских собраниях;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
обучающихся, о жизни класса в целом;
- помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их
обучающихся;
- привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса,
семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и
школы.
Организация взаимодействия с социальными партнёрами:
- участие в организации мероприятий в рамках социально-педагогического
партнерства с
привлечением организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей
научных и образовательных организаций;
- участие в организации работы, способствующей профессиональному
взаимодействию учащихся;
- участие в организации комплексной поддержки учащихся класса из групп риска,
находящихся в трудной жизненной ситуации, с привлечением работников социальных
служб,
правоохранительных
органов,
организаций
сферы
здравоохранения,
дополнительного образования детей, культуры, спорта.
4. Модуль Основные школьные дела
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, которые
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими
работниками и обучающимися. Ключевые дела обеспечивают включенность в них
большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
Вне образовательной организации:
- социальные проект – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной,
15

экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на
преобразование окружающего школу социума:
- «Всероссийские открытые уроки» - проект Института воспитания, реализуется в
рамках национального проекта «Образование» и включает в себя проведение онлайнуроков для школьников 1-11 классов, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и
культуры; встречи с экспертами, полезные советы;
- «Большая перемена», всероссийский развивающий проект для школьников (5-10
классы), который помогает каждому подростку раскрыть свои способности и понять, что
он способен на большее;
- областной социально-педагогический проект «Будь здоров» для учащихся 7-8
классов направлен на формирование здорового образа жизни подрастающего поколения на
основе традиционных для России духовно-нравственных ценностей;
- участие во Всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным
и международным событиям:
- всероссийские акции, посвященные значимым отечественным и международным
событиям («День солидарности в борьбе с терроризмом», «Международный день мира»,
«День гражданской обороны», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка» и др.);
- благотворительные акции «Помоги пойти учиться», «Неделя добра», областная
добровольческая акция «10000 добрых дел в один день», активисты благотворительной
акции оказывают социально-бытовую помощь нуждающимся гражданам, организуют
культурно-массовые мероприятия в учреждениях социальной защиты, детских
учреждениях, больницах, а также проводят уборку природных, культурных и исторических
объектов города, организуют сбор пожертвований в пользу незащищенных слоев
населения;
- участие в литературных акциях, конкурсах всероссийского, регионального
муниципального уровней: «Всероссийский конкурс сочинений», областная акция «День
чтения», конкурс юных чтецов «Живая классика» (5-10 кл.), конкурс чтецов «Читалочка (13 кл.), конкурсы и акции городского литературного фестиваля «Акуловские чтения»,
Всероссийская неделя детской и юношеской книги;
- муниципальные, региональные мероприятия спортивной направленности:
«Президентские соревнования», легкоатлетические соревнования, «Кросс наций», массовая
акция «Лыжня России», «ГТО» и др.
- открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых
дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на
которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры,
представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные
поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города,
страны;
- проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями
обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые
открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в
деятельную заботу об окружающих;
На уровне образовательной организации:
- разновозрастные сборы, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел, в процессе которых складывается особая детско-взрослая общность,
характеризующаяся
доверительными,
поддерживающими
взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического
комфорта, доброго юмора и общей радости;
- общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для обучающихся и
16

педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы
школы:
- традиционные общешкольные мероприятия, состоящие из конкурсные и
концертные программ, акций, которые закрепляют передачу традиций, разновозрастные
межличностные отношения в школьном коллективе;

День Знаний,

Дни здоровья;

День учителя,

День творчества;

День пожилого человека,

День науки;

День матери

День спорта и др.

Вечер встречи выпускников
 День рождения школы
 Недели и месячники безопасности. Единые дни профилактики
 Новогодний марафон (мюзикл, КВН, фестиваль доброй сказки, благотворительные
акции, мастер-классы и т.п.)
 Школьный лагерь дневного пребывания детей. Школьный лагерь труда и отдыха.
Трудовые отряды.
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся:
Посвящение в ученики. День первоклассника.
Посвящение в пятиклассники. День пятиклассника.
Посвящение в читатели.
Посвящение в пешеходы.
Праздник прощания с начальной школой.
Праздник последнего звонка для учащихся 9, 11 классов.
Церемония вручения аттестатов. Выпускной вечер.
- церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических работников за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
- Школьная ассамблея «Талант. Успех. Признание».
- Торжественное чествование спортсменов «Спортивный олимп».
- Новогодний приём победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников «Ёлка директора».
- Линейки по подведению итогов конкурсов, соревнований и награждению учащихся.
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
- проведение в рамках класса итогового анализа обучающимися общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела. Общественная презентация по итогам учебного года.
На уровне обучающихся:
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей;
- индивидуальная помощь обучающемуся в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;

17

- наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими обучающимися.
5. Модуль Внешкольные мероприятия
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами МАОУ «Школа № 9»;
 внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
6. Модуль Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
может предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других
участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе):
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб),
изображениями символики Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися)
с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
 изготовление, размещение, обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
18

России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России;
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» (особенно если общеобразовательная
организация носит имя выдающегося исторического деятеля, учёного, героя, защитника
Отечества и т. п.) в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории
России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся
и т. п.;
 разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
 деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,
пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе МАОУ «Школа № 9», актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
7. Модуль Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с
родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности.
19

На групповом уровне:
- общешкольный совет родителей, участвующий в управлении МАОУ «Школа № 9»
и решении вопросов воспитания и социализации их обучающихся. В Совет родителей
выбираются по 1 представителю от родителей из всех 1-11 классов, участвующий в
управлении МАОУ «Школа № 9» и решении вопросов воспитания и социализации их
обучающихся. Совет родителей класса создается с целью решения организационных
вопросов класса, информирования родителей, своевременного выявления проблем,
формирования мнения родителей класса по общим вопросам и трансляции его на
общешкольном совете родителей, содействия взаимодействию семьи и школы в учебной и
воспитательной деятельности;
- семейные клубы, предоставляющие родителям, педагогическим работниками
обучающимся площадку для совместного проведения досуга и общения;
- родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей обучающихся, формы и способы доверительного взаимодействия родителей
с обучающимися, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением
специалистов;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и
внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса
в школе;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
- родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогических работников;
- привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
- родительские рейды (Родительский дорожный патруль. Родительский контроль по
организации питания в школе и др.).
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
обучающегося;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогических работников и родителей;
- при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.

8. Модуль Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим работникам
воспитывать в обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а обучающимся – предоставляет широкие
возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой
20

жизни. Поскольку обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, то классные руководители должны
осуществлять педагогическое сопровождение, а на уровне школы назначается педагогкуратор развития школьного самоуправления.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:

СТРУКТУРА УЧЕНИЧЕСКОГО ОРГАНА САМОУПРАВЛЕНИЯ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
СОВЕТ ЛИДЕРОВ (представители от классов)
ОБРАЗОВАНИЕ
и НАУКА

КОММУНИКАЦИЯ
и МЕДИА

КУЛЬТУРА и
ТВОРЧЕСТВО

СПОРТ,
ЗДОРОВЬЕ и
БЕЗОПАСНОСТЬ

Руководство деятельностью Совета обучающихся осуществляет председатель
совета, избираемый из числа старшеклассников. Курирует работу Совета заместитель
директора по воспитательной работе. С Советом старшеклассников также работают
старший вожатый, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета
мнения обучающихся по вопросам управления МАОУ «Школа № 9» и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
- через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
облегчения распространения значимой для обучающихся информации и получения обратной
связи от классных коллективов;
- через работу временно действующего школьного актива, инициирующего
и организующего проведение личностно значимых для обучающихся событий;
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций;
- через медиативную деятельность созданной из наиболее авторитетных
старшеклассников и курируемой социальным педагогом группы по урегулированию
конфликтных ситуаций в школе;
- через деятельность Центра воспитательных инициатив;
- через деятельность общественных объединений и движений (ДЮП, ЮИД, РДШ)
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса
лидеров, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных
руководителей;
21

- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса;
- через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему
распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
- через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль.
9. Модуль Профилактика и безопасность
Задача совместной деятельности педагога и ребенка в направлении «система
профилактики, безопасность жизнедеятельности и ЗОЖ» – обеспечить предупреждение
асоциального поведения, коррекцию личности ребенка, своевременное оказание помощи
ему в самоутверждении; обеспечить укрепление физического здоровья, душевного
здоровья и хорошего эмоционального состояния ребенка, способствовать осознанию
каждым учеником значимости его физического состояния, для развития его нравственных
качеств и душевных сил для профессионального становления.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в МАОУ «Школа № 9»
осуществляется через:
На школьном уровне:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в МАОУ
«Школа № 9» эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
- проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
- разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
- профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия),
испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том
числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и
др.);
- организацию и проведение Единых дней профилактики на основе
межведомственного взаимодействия с органами системы профилактики города:
территориальная комиссия по
делам несовершеннолетних и защите их прав города Ирбита, ОДН МО МВД
России «Ирбитский», Ирбитская межрайонная прокуратура;
- Всероссийские открытые уроки ОБЖ.
- социально-психологическое тестирование, направленное на раннее выявление
немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ среди
обучающихся;
- профилактические игры и тренинги: игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
которых
22

необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие
знания учащихся о способах противостояния негативным явлениям;
- деятельность Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних
МАОУ «Школа № 9»;
- организацию дополнительного образования, деятельности спортивных секций
разной направленности;
- работа службы примирения, разрешения конфликтов между учащимися.
На уровне классов:
- циклы профилактических классных часов, направленных на просвещение
школьников
(профилактика
вредных
привычек;
экстремизма;
безопасность
жизнедеятельности, вопросы гигиены и здорового питания, информационная безопасность,
дорожная безопасность, пожарная безопасность и др.));
- профилактические беседы, игры, тренинги, направленные на антикоррупционное
воспитание;
- участие в конкурсах, акциях профилактической направленности разного уровня;
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в МАОУ «Школа №
9» и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной
безопасности,
антитеррористической
и
антиэкстремистской
безопасности, гражданской обороне и т. д.);
- профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
На индивидуальном уровне:
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости
к негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактические беседы, направленные на предупреждение асоциального
поведения и
вредных привычек;
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
- проведение обследований и разработка рекомендаций узкими специалистами
(социально-психологическая служба) по запросу.
10. Модуль Социальное партнёрство
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
23

 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального
образования, региона, страны;
 реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
11. Модуль Профориентация
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по
направлению «Профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб обучающихся.
Задача: подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагогический работник
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Профориентационная работа
осуществляется:
На внешкольном уровне:
 взаимодействие с организациями профессионального образования города и
области: ГАПОУ СО «Ирбитский гуманитарный колледж», ГАПОУ СО «Ирбитский
политехникум», ГАПОУ СО «Ирбитский мотоциклетный техникум», с ФГБОУ ВО
«УрГПУ», вузами Свердловской и Тюменской областей (посещение профориентационных
выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней
открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования);
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет: «Билет в будущее», «ПроеКТОриЯ»;
- профессиональные пробы – деятельность, в рамках которой выполняются задания
различного уровня сложности, имитирующие типичные для специалиста.
Прохождение школьником серии профессиональных проб создает условия для
самостоятельного и осознанного профессионального выбора.
- взаимодействие с Государственным казенным учреждением службы занятости
населения Свердловской области «Ирбитский центр занятости»: тематические беседы по
профориентации, организация онлайн-тестирования;
- экскурсии на предприятия города, Свердловской области, дающие обучающимся
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
На школьном уровне:
24

- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основные образовательные программы школы, или в рамках курсов
дополнительного образования;
- организация на базе детского лагеря при общеобразовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие
навыки;
- индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных
особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей
профессии;
На уровне классов:
- циклы профориентационных классных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
- профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие
знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
- совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования.
12. Модуль Детские общественные объединения
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе
обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации
общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой
является Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»
(ст. 5).
В МАОУ «Школа № 9» созданы детские общественные объединения:
Первичное отделение Российского движения детей и молодежи «Движение первых»
– общероссийское общественное государственное движение детей и молодежи, целью
которой является содействие в формировании личности на основе присущей российскому
обществу системы ценностей;
- Дружина юных пожарных ДЮП «Огненные байкеры». Организация работы по
ознакомлению с правилами противопожарной безопасности;
- Отряд «Юные инспектора движения «Дорожный триколор» им. В.Ф. Манжарова».
Организация мероприятий, направленных на пропаганду безопасного поведения на дороге,
профилактику ДТП с участием детей;
- Военно-патриотическое объединение «Звезда». Патриотическое воспитание
молодежи. Организация и участие в мероприятиях и конкурсах по гражданскопатриотическому воспитанию.
25

- Школьный спортивный клуб «Олимп». Разновозрастная группа школьного актива,
участвующая в планировании, организации и проведении спортивных мероприятий.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения;
- организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как
забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами могут являться: организация и проведение мероприятий для дошкольных
образовательных учреждений (праздничные концерты, агитбригады), участие
обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (благоустройство клумб);
- формальные и неформальные встречи членов детского общественного
объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в
школе и микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов
объединения событий;
- мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в
форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у обучающегося чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении;
- участие членов детского общественного объединения в рамках своего направления
в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения
в целом. Это может быть как участием обучающихся в проведении разовых акций,
так и постоянной деятельностью обучающихся;
-лагерные сборы детских объединений, проводимые в каникулярное время на базе
школы.
13. Модуль Школьные медиа
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогическими
работниками средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих
видов и форм деятельности:
- разновозрастный редакционный совет обучающих и консультирующих их
педагогических работников, целью которого является освещение (через школьную газету,
школьное радио или телевидение) наиболее интересных моментов жизни школы,
популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов
ученического самоуправления;
- выпуск школьной газеты, отражающей жизнедеятельность образовательной
организации, значимых учебных, социальных, нравственных проблем;
- школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
26

- школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество обучающихся
и
педагогических
работников,
поддерживающее
интернет-сайт
школы
и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности
образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания
общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой обучающимися, педагогическими
работниками и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
- школьная киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется
монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с
акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории;
- участие обучающихся в региональных или всероссийских конкурсах школьных
медиа.
14. Модуль Волонтерство
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Волонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство
предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят
масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное
волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам
проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет
развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
На базе МАОУ «Школа № 9» действует волонтерский отряд: «Доброволец».
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:
 участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных
мероприятий;
 участие во Всероссийских акциях «Ночь в музее», «Диктант Победы» и др.
 привлечение школьников к совместной работе с дошкольными образовательными
учреждениями;
 праздники двора для жителей микрорайона;
 выезд с поздравительными концертами к ветеранам, пожилым гражданам;
 участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) в сборе
помощи для нуждающихся семей «Помоги собраться в школу» «Рождественский
подарок»;
 привлечение школьников к работе на прилегающей к школе территории
(благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками).
15. Модуль Экскурсии, экспедиции, походы. Школьный музей.
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в
экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
27

рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
− регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые
учителями начальных классов и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, в
технопарк, на предприятие, на природу;
− литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые учителями
и родителями школьников в другие города или села для углубленного изучения биографий
проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь исторических
событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и
фауны;
− турслет с участием команд, сформированных из педагогов, детей и родителей
школьников;
− подготовка экспозиций, выставок школьного музея, проведение музейных уроков,
сохранение школьной истории.

3.1 Кадровое обеспечение
Программу воспитания реализуют все педагогические работники и администрация
школы. Из числа педагогических работников и заместителей директора назначаются
классные руководители. В своей деятельности классные руководители руководствуются
Положением о классном руководстве (утв. приказом директора от 31.08.2020 г. № 102/3ОД). Также в организации и реализации воспитательной деятельности участвуют старший
вожатый, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, преподавательорганизатор ОБЖ, социальный педагог, педагоги-психологи, тьютор, педагогбиблиотекарь. В штатное расписание введена должность советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Для
психолого-педагогического сопровождения в школе создан психолого-педагогический
консилиум, организовано
психолого-педагогическое
сопровождение
детей
с
ограниченными возможностями здоровья (Положение о психолого-педагогическом
консилиуме МАОУ «Школа № 9», приказ № 73-ОД от 26.05.2020 г.; Положение об оказании
логопедической помощи в МАОУ «Школа № 9», приказ № 81/1-ОД от 28.05.2021 г.). По
вопросам профилактики привлекаются сотрудники правоохранительных органов,
прокуратуры, суда, медицинские работники.

3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Представлено локальными актами на официальном сайте школы в разделе «Реализуемые
программы»
https://9irbit.uralschool.ru/org-info/education-implemented-program?id=13,
«Воспитательная работа» https://9irbit.uralschool.ru/?section_id=79

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы и
др.), одарённых, с отклоняющимся поведением, — создаются особые условия.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
28

 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими
для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов,
организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителейлогопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их
в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной
организации;
 прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные
противоречия между обучающимися, получившими и не получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления),
сторонних организаций, их статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
29

Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности:
- рейтинг классов (поощрение успехов детей поездками в музеи, театры, кино и т.п.);
- формирование портфолио обучающегося (обучающиеся формируют портфолио
своих достижений, и на основании этого мониторинга в конце учебного года выбирается
победитель «Ученик года» по номинациям «Интеллект», «Творчество», «Спорт».
- создание электронного банка данных, куда вносятся индивидуальные и
коллективные
победы обучающихся: призеры и участники конкурсов, соревнований, фестивалей,
олимпиад муниципального, регионального, всероссийского уровней;
- достижения обучающихся в области творчества и спорта отражаются на
официальном сайте школы, а также на странице сообщества МАОУ «Школа № 9» в
социальной сети ВКонтакте;
- чествование на школьной ассамблее «Талант. Успех. Признание»

3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на
уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования,
установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение
прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада
общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися
и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование
его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат
как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная
организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной
социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора
по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, старшим вожатым,
педагогом-психологом, социальным педагогом) с последующим обсуждением результатов
на методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
30

Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах:
какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год;
какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему;
какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом),
классными руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей)
обучающихся, совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии
организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут
быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах,
связанных с качеством:

реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;

организуемой внеурочной деятельности обучающихся;

деятельности классных руководителей и их классов;

проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;

внешкольных мероприятий;

создания и поддержки предметно-пространственной среды;

взаимодействия с родительским сообществом;

деятельности ученического самоуправления;

деятельности по профилактике и безопасности;

реализации потенциала социального партнёрства;

деятельности по профориентации обучающихся;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по
воспитательной работе) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом в общеобразовательной организации.

31

Приложение
к Программе воспитания МАОУ «Школа № 9»

Календарный план воспитательной работы
среднего общего образования
на 2023-2024 учебный год
2023 год – 200-летие со дня рождения Константина Дмитриевича
Ушинского (русский педагог, писатель, основоположник научной
педагогики в России)
20223 год – Год педагога и наставника

Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным рабочим программам по учебным предметам)
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
Обсуждение и принятие норм,
10-11 сентябрь
Учителя- предметники
правил и регламентов урока
Организация внутриклассного
10-11 В течение года
Учителя-предметники
шефства
Применение интерактивных
10-11 В течение года
Учителя- предметники
форм обучения. Создание банка
данных
10-11 В течение года
Применение игровых формобучения.
Учителя- предметники
Создание банка данных таких форм
Создание банка интересных
10-11 В течение года
Учителя- предметники
заданий, соответствующих целям
воспитания
10-11 В течение года
Включение в дидактический материал к
Учителя- предметники
уроку мотивирующихтекстов к
памятным и юбилейным датам
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
классы Количество часов в Ответственные
Название
неделю
10-11
1
Разговоры о важном
Классные руководители
10-11
1
Моя Россия-новые горизонты
Классные руководители
10-11
2
Решение практико-ориентированных
Учителя- предметники
задач
10-11
2
Трудные вопросы истории
Учителя- предметники
10-11
2
Физика: решение нестандартных
Учителя- предметники
задач
10-11
2
Человек и общество
Учителя- предметники
10
1
Черчение и графика
Учителя- предметники
11
1
Языковые нормы: трудные случаи и
Учителя- предметники
исключения
Модуль «Классное руководство»
32

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное
время проведения
Работа с классным коллективом

Тематические информационные
15-минутки

10-11

Тематические классные часы

10-11

Проведение тематических классных
часов по правовомупросвещению и
профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних
Классные коллективные
творческие дела

10-11

Подготовка к участию в
общешкольных ключевых делах
Изучение классного коллектива

10-11

Организация экскурсий вбиблиотеки,
музеи

10-11

Составление планов ВР,
социального паспорта класса
Комплектование кружков, секций,
объединений, спец.групп
Утверждение списков учащихся для
занятий в кружках, секциях и т.д.
Классные часы «Правила внутреннего
распорядка учащихся МАОУ «Школа
№ 9»
Мероприятия к Новому году в классе
Мероприятия в классе к 23 февраля

Ежедневно в
течение учебного
года
В течение года по
плану ВР классного
руководителя
В течение года по
плану ВР классного
руководителя

Классные руководители

Классные руководители

10-11

В течение года по
плану ВР классного
руководителя
В течение года по
плану ВР школы
В течение года по
плану ВР классного
руководителя
В течение года по
плану ВР классного
руководителя
До 10.09.2023

10-11

До 17.09.2023

Заместитель директора
по ВР
Педагоги ДО
Классные руководител

10-11

01.09.2023

Классные руководители

10-11

10-11

10-11
10-11

Мероприятия в классе к 8 марта
10-11
Уроки Мужества
10-11
10-11
Мониторинг классных руководителей
по результатам участия класса в
мероприятияхразного уровня
(конкурсах, выставках, фестивалях и
т.д.)
Индивидуальная работа с обучающимися
Изучение индивидуальных
особенностей личностного
развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением

Ответственные

10-11

33

25-29.12.2023
21-22.03.2024

Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители

07.03.2024
20-23.02.2024
1 раз в триместр

Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители

В течение года

Классные руководители

10-11 В течение года
Работа со слабоуспевающими
учащимися и учащимися,
испытывающими трудности в
обучении по отдельным учебным
предметам, контроль за
успеваемостью
10-11 По необходимости
Адаптация вновь прибывших
обучающихся в классе
10-11 По необходимости
Индивидуальные беседы с
обучающимися
10-11 1 раз в месяц
Мониторинг социальных сетей
учащихся
10-11 май
Изучение организация летней
занятости детей
10-11 В течение года
Награждение учеников грамотами по
итогам учебных триместров, года
Работа с учителями-предметниками
10-11 Еженедельно
Консультации с учителямипредметниками (соблюдение единых
требований в воспитании,
предупреждение и разрешение
конфликтов)
Привлечение учителей-предметников к
10-11 По плану ВР
участию во внутриклассных делах
Классного
(конкурсы, выставки, праздники)
руководителя
Работа с родителями
Классные родительские собрания

10-11

По плану ВР
классного
руководителя
По мере
необходимости
В течение года

10-11
Заседание родительского комитета
класса
10-11
Информирование родителей о жизни
класса, планируемых мероприятиях с
помощьюродительского чата
10-11 По мере
Информирование родителей об
успехах и проблемах учеников
необходимости
(индивидуально)
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Торжественная линейка
«День знаний»
Тематический урок «Урок мира»

10-11

1 сентября

Акция «Помоги пойти учиться»

10-11

Сентябрь

День солидарности в борьбе с
терроризмом.

10-11

3 сентября

34

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Социальный педагог
Классные руководители
Классные руководители

Классные
руководители
Педагоги-предметники
Педагоги ДО
Классные руководители
Педагоги-предметники
Педагоги ДО
Классные руководители
Классные руководители
Родители
Классные руководители
Классные руководители

Заместитель директора
по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Социальный педагог
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Советник директора по

Международный день памяти
жертв фашизма

10-11

10 сентября

Международный День распространения
грамотности (по особому плану)

10-11

11 сентября

100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской (19231941)
Выборы лидеров классов «Предлагаювыбираю!»

10-11

13 сентября

10-11

19 сентября

День туризма
Акция «10.000 шагов к жизни»

10-11

27 сентября

Месячник безопасности
Месячник безопасности
- беседы, встречи с сотрудниками МЧС,
МВД и др.
- тренировочные мероприятия
- учебные тренировки, эвакуация и др.

10-11

сентябрь

День детских общественных
организаций.
Тематические линейки «Что такое
РДДМ?»

10-11

26-30 сентября

День пожилых людей
Акция «Подарок для души»

10-11

1 октября

Международный день музыки

10-11

1 октября

35

воспитанию
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Педагог-библиотекарь
заместитель директора по
ВР
классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
классные руководители
заместитель директора по
ВР
учителя физкультуры
классные руководители
заместитель директора по
ВР
преподавательорганизатор ОБЖ
классные руководители

заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
старший вожатый
классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
Совет обучающихся
классные руководители
старший вожатый
заместитель директора по
ВР
классные руководители

учитель музыки
Тематические мероприятия,
посвященные Дню учителя (по
отдельному плану)
День отца в России

Областная акция «День чтения»

10-11

01.10-05.10.2023

10-11

15 октября

10-11

1 неделя октября

Единый урок безопасности в сети
Интернет
Участие в мероприятиях в рамках
городского литературного фестиваля
«Акуловские чтения» (конкурсы
чтецов, экскурсии)
Спортивный школьный клуб (по
отдельному плану)

10-11

октябрь-декабрь

Международный день школьных
библиотек.
- акция «Подари книгу библиотеке»
- посвящение в читатели

10-11

26.10.2023

Мероприятия, посвященные Дню
народного единства (по отдельному
плану)
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России

10-11

01.11.-03.11. 2023

10-11

По плану городской
центральной
библиотеки

10-11

В течение года

10-11

8 ноября

День начала Нюрнбергского процесса

10-11

20 ноября

День словаря

10-11

22 ноября

Тематические мероприятия,
посвященные Дню матери

10-11

22.11-28.11.2023

День неизвестного солдата
Международный день инвалидов

10-11

3 декабря

День добровольца (волонтера) в России

10-11

5 декабря
36

Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Педагог- библиотекарь
Классные руководители
учителя информатики
Педагог-библиотекарь
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
учителя физкультуры
Классные руководители
Педагог- библиотекарь
Классные
руководители

Педагог- организатор
Советобучающихся
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
классные руководители
Учителя истории
Классные руководители
Классные руководители,
педагог-библиотекарь
Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Советник директора по

Международный день художника

10-11

Мероприятия в рамках Гражданского
марафона (поотдельному плану)
- Международный деньтолерантности
- День добровольца (волонтера)
- Единый урок «Права человека»
- День Конституции Российской
Федерации
Урок мужества. День героев России
День прав человека

10-11

День Конституции в России.
Всероссийская акция «Мы – граждане
России»
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах Российской
Федерации
Новогодний марафон:
- Елка директора
- Новогодний КВН
- украшение кабинетов, рекреаций
- участие в выставках
- парад Новогодних елок
- Танцевальные перемены
- Мастер-классы по изготовлению
Новогодних открыток, сувениров,
игрушек
- спартакиада на призы Деда Мороза
- Литературные посиделки «Зимние
сказки читаем вместе»
- Акция «Рождественский подарок»
- Видеопоздравление
- Тематическая фотозона
- Соревнования по роуп-скиппингу
- Новогодние рекорды
- Викторина «Новогодние обычаи
планеты»
- Почта Деда мороза
- Адвент-календарь
- Рождественская ярмарка

8 декабря

Ноябрь-декабрь

10-11
10-11

9 декабря
10 декабря

10-11

12 декабря

10-11

25 декабря

10-11

с 20 по 29 декабря

37

воспитанию
Классные руководители
Педагог дополнительного
образования
Зам.директора по ВР
Советник директора по
воспитанию
Учитель ИЗО
Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители

Классные руководители
Зам.директора по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Учителя истории,
обществознания
Классные руководители
Учителя истории,
обществознания
Классные руководители
Учителя истории,
обществознания
Заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
старший вожатый
классные руководители

Вечер встречи выпускниковшколы
(подготовка по отдельному плану)

10-11

80 лет со дня полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
(27 января 1944)
День освобождения Красной армией
крупнейшего «лагеря смерти» АушвицБиркенау – День памяти жертв
Холокоста
Мероприятия в рамках месячника
гражданского и патриотического
воспитания

10-11

День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве

10-11

День российской науки

3 февраля

27 января

10-11

Январь-февраль

2 февраля

10-11

8 февраля

День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами
Отечества, 35 лет со дня вывода
советских войск из Республики
Афганистан (1989)

10-11

15 февраля

Международный день родного языка

10-11

21 февраля

Тематические мероприятия к Дню
защитника Отечества (по отдельному
плану)

10-11

17.02-22.02.2024

Мероприятия в рамках Дня
гражданской обороны
Международный женский день
Весенняя ярмарка, посвященная 8 марта
Классные часы «Поздравляем девочек»
Праздничный концерт

10-11

1 марта

10-11

4-7 марта

38

Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
учителя истории
классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Советник директора по
воспитанию
Совет обучающихся
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
учителя истории
классные руководители
Заместители
директора
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
учителя истории
классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
ШМО филологов
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
старший вожатый
учителя технологии,
классные руководители

День воссоединения Крыма с Россией
Тематические классные часы

10-11

18 марта

Неделя детской и юношеской книги
Посещение библиотеки

10-11

24-30 марта

Классные, школьный, муниципальный
этапы Всероссийского конкурса юных
чтецов «Живая классика» (по
отдельному плану)
Тематические мероприятия,
посвященные дню рождения школы

10-11

Февраль-март

10-11

01.04. – 07.04. 2024

Всемирный день здоровья

10-11

7 апреля

Неделя космических открытий. День
космонавтики. Гагаринскийурок
«Космос - это мы»

10-11

День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны

10-11

19 апреля

Единые Дни профилактики

10-11

18-22 апреля

Всемирный день Земли

10-11

22 апреля

День Российского парламентаризма

10-11

27 апреля

39

04.04-12.04.2024

Заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
Учителя истории
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
педагог-библиотекарь,
классные руководители
Классные руководители
Учителя литературы
Педагог- библиотекарь
Заместитель
директора по ВР
Совет родителей
школы
Совет обучающихся
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
учителя физ.культуры
классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Совет обучающихся
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Учителя истории
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
соц.педагог
классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
соц.педагог
классные руководители
заместитель директора по
ВР
Советник директора по
воспитанию
Учителя истории и
обществознания

классные руководители
Всероссийский урок ОБЖ

10-11

28 апреля

Праздник Весны и Труда

10-11

1 мая

День Победы. Тематическая неделя,
посвященная Дню Победы:
- конкурс исследовательских проектов
«Моя семья – мои герои»
- акция «Бессмертный полк»
- акция «Георгиевская ленточка»
- акция «Окна Победы»
- акция «Спасибо деду за победу»
- акция «Время выбрало нас»
- акция «Диктант Победы»
Международная Акция «Читаем
детям о войне»

10-11

Май

10-11

май

Мероприятия, посвященные
Международному дню семьи
Звездный Олимп (чествование
спортсменов)

10-11

15 мая

10-11

15 мая

Ассамблея «Талант. Успех. Признание»
(подведение итогов учебного года
конкурса «Ученик года»)

10-11

16-17 мая

Международный день музеев

10-11

18 мая

День детских общественных
организаций России

10-11

19 мая

Мероприятия, посвященные Дню
славянской письменности и
культуры

24 мая

10-11

40

заместитель директора по
ВР
преподавательорганизатор ОБЖ
учителя физкультуры
Администрация
Классные руководители
зам. директора по ВР
советник директора по
воспитанию
старший вожатый
педагоги
дополнительного
образования
классные руководители
Педагог- библиотекарь
Совет обучающихся
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Классные руководители
Учителя физкультуры
Администрация школы,
советник директора по
воспитанию, старший
вожатый, педагоги
дополнительного
образования,
классные руководители
Заместитель директора по
ВР
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР
советник директора по
воспитанию
старший вожатый
педагоги
дополнительного
образования
классные руководители
ШМО учителей русского
языка и литературы
Классные руководители

«Праздник последнего звонка» (по
отдельному плану)
«Безопасное лето». День здоровья –
спортивно-оздоровительный праздник,
посвященный летним каникулам и Дню
защиты детей
Экологическая акция «Цветущий двор»
Работа лагеря труда и отдыха (ЛТО)

11

Май

10

29, 30 мая

10

30, 31 мая

С 14 лет Июнь

Международный день защиты
детей

10-11

1 июня

День России

10-11

12 июня

День памяти и скорби - день начала
Великой Отечественнойвойны

10-11

22 июня

Церемония вручения аттестатов.
Выпускной вечер (по отдельному
плану)
Работа ЛДПД и ЛТО, трудовой отряд

11

Июнь-июль

10-11

Июнь/август

Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
заместитель директора по
ВР
учителя физкультуры
классные руководители
Классные руководители
родители
заместитель директора по
ВР
педагоги
дополнительного
образования
учителя физкультуры
учителя
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР
Классный руководитель
11 кл
Заместитель директора
по ВР
Начальник лагеря
Классные руководители

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Театральный фестиваль «Ирбитские
подмостки»
Фестиваль «Акуловские чтения»

10-11

сентябрь

Классные руководители

10-11

Ноябрь

Краеведческий конкурс «Капелькиживинки». Номинация «Семейная
реликвия»
«Лыжные гонки»

10-11

Ноябрь

10-11

Февраль

Военно-спортивная игра «Один день из
армейской жизни»
Всероссийский конкурс юных чтецов
«Живая классика»

10-11

Март

10-11

Март

Учителя филологи
Классные руководители
Педагог-библиотекарь
Учителя филологи
Классные руководители
Педагог-библиотекарь
Учителя физической
культуры, классные
руководители
Учителя физической
культуры
Учителя филологи,
классные руководители,
педагог-библиотекарь

41

Городской турнир по баскетболу

10-11

Апрель

Учителя физической
культуры
Педагог-библиотекарь,
классные руководители
Классные руководители

Акция «Ночь искусств» и «Библионочь»

10-11

Апрель

Праздник весны и труда. Демонстрация

10-11

1 мая

Молодежная акция «Время выбрало нас»

10-11

8 мая

Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление классных уголков

10-11

В течение года

Классные руководители

10-11

Сентябрь

Общественно-полезный труд
Трудовые десанты по уборке
(субботники) и благоустройству
территории и участие в подготовке
школы к новому учебному году
Праздничное украшение кабинетов,
окон кабинета
Оформление тематических фотозон

10-11

В течение года

Классные руководители
Совет учащихся
Классные руководители

10-11

В течение года

10-11

В течение года

Заместители директора по
ВР, классные
руководители
Акция «Бессмертный полк»
10-11 9 мая
Заместители директора по
ВР, классные
руководители
Легкоатлетическая эстафета на призы
10-11 Май
Учителя физической
газеты Восход
культуры, классные
руководители
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Классные руководители
Совет учащихся
Классные руководители
Совет учащихся

Модуль «Взаимодействие с родителями»
Сбор информации для составление
социального паспорта школы
Заседания Совета родителей школы
Общешкольное родительское
собрание «Основные направления
работы и содержание учебновоспитательного процесса в
2023-2024 учебном году. Семья и
школа: взгляд в одном направлении»

10-11

до 20.09.2023

Социальный педагог

10-11

По плану работы
Совета родителей
Сентябрь

Родители
Администрация школы
Администрация
школы

10-11

Общешкольное родительское
собрание «Безопасность детей –
забота взрослых. Права ребенка.
Обязанности родителей.
Взаимодействие семьи и школыпо
вопросам профилактики
правонарушений и безнадзорности»

Декабрь

42

Администрация
школы

Общешкольное родительское
собрание «Итоги 2023-2024
учебного года. Организация летнего
отдыха и оздоровления
детей»
Деятельность «Родительского
дорожного патруля»

Проведение совместно с
родителями мероприятий,
праздников
Информирование родителей
через официальный сайт школы

10-11

10-11

Май

Администрация
школы

по плану ОГБДД
МО МВД
России «Ирбитский»
(декабрь, март, май)

Заместитель
директора по ВР,
Педагогорганизатор,
Родительская
общественность
Администрация
школы, классные
руководители

В течение учебного
года

10-11

В течение учебного
года
Модуль «Самоуправление»

Участие в деятельности Совета
обучающихся

10-11

В течение учебного
года

Создание творческих групп кКТД

10-11

Определение перечня поручений для
обучающихся
Избирательная кампания в классах
- выборы активов классов,
распределение обязанностей
- принятие законов класса
- составление плана работы
Организация дежурства по классу

10-11

В течение учебного
года по планам ВР
школы, классных
руководителей
сентябрь

10-11

сентябрь

10-11

Администрация
школы

Председатель Совета
обучающихся,
заместитель
директора по ВР
Классные руководители

Классные руководители
Классные
руководители 1011кл.

В течение учебного
Классные руководители
года
Модуль «Система профилактики правонарушений. Безопасность жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни»
10-11 В течение учебного
Единые дни профилактики
Социальный педагог
правонарушений в школе
года (по отдельному Классные руководители
плану)
10-11 Сентябрь-октябрь
Социально-психологическое
Заместитель директора
тестирование, направленное на
по ВР Педагограннее выявление немедицинского
психолог Социальный
потребления наркотических средств
педагог
и психотропных веществ среди
Классные руководители
обучающихся
10-11 В течение учебного
Заседания Совета профилактики
Председатель Совета
правонарушений
года (по отдельному профилактики
несовершеннолетних
плану)
Социальный педагог
43

Организация взаимодействия с
организациями системы
профилактики правонарушений
несовершеннолетних города Ирбита (по
отдельному плану)
Классные часы, направленные на
профилактику правонарушений

10-11

В течение учебного
года

Социальный педагог
Классные руководители

10-11

В течение учебного
года (по планам
воспитательной
работы классных
руководителей)
В течение учебного
года по
необходимости

Классные
руководители

В течение учебного
года по
необходимости

Социальный педагог
Классные руководители

В течение учебного
года

Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Социальный педагог
Классные руководители

10-11
Индивидуальные профилактические
беседы, направленные на
предупреждение асоциального
поведения и вредных привычек
10-11
Контроль за учащимися в классах с
целю своевременного выявления детей,
находящихся втрудной жизненной
ситуации, семей, находящихся в
социально опасном положении
10-11
Мониторинг социальных сетей
учащихся класса
Выход в семьи учащихся класса

10-11

Месячник безопасности ( по
профилактике ДДТТ, пожарной
безопасности, экстремизма (по
отдельному плану)

10-11

Неделя безопасности:
- тематические беседы по вопросам
личной безопасности;
- просмотр видеороликов
антитеррористической и
антиэкстремистской направленности;
Единый день дорожной безопасности;
- Единый день световозвращателя
Неделя безопасности дорожного
движения
Инструктажи с учащимися в
рамках профилактического
мероприятия «Внимание, каникулы!»
(по правилам личной безопасности,
пожарной безопасности, ПДД,
правилам поведения на водоемах в
дни каникул)
Тематические беседы
«Пиротехника и последствия
шалости с пиротехникой»

В течение учебного
года при
необходимости
Сентябрь (по
отдельному плану

Социальный педагог
Классные руководители

Заместитель
директора по ВР
Преподавательорганизатор ОБЖ
Классные руководители
Классные руководители

10-11

01.09.-10.09.2023

10-11

25.09-29.09.2023

10-11

Сентябрь

Классные
руководители
Классные руководители

10-11

Декабрь

Классные руководители

44

Всероссийские открытые урокиОБЖ

10-11

В течение года

Тематические беседы «Безопасное
лето»

10-11

Профилактические классные часы,
направленные на просвещение
школьников (профилактика вредных
привычек; экстремизма; безопасность
жизнедеятельности, вопросы гигиены
и здоровогопитания)
Профилактические беседы, игры,
тренинги, направленные на
антикоррупционное воспитание

10-11

По плану ВР
классного
руководителя
В течение учебного
года по планам
воспитательной
работы классных
руководителей

Партнеры

10-11

В течение учебного
года по планам
воспитательной
работы классных
руководителей
Модуль «Социальное партнерство»
Классы Вид
взаимодействия
Учреждения дополнительного образования

Муниципальное автономное
образовательное учреждение
дополнительного образования
Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области "Центр
детского творчества"
Муниципальное автономное
образовательное учреждение
дополнительного образования
Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области «Детскоюношеская спортивная школа»
Муниципальное автономное
образовательное учреждение
дополнительного образования –
Загородный оздоровительный лагерь
Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области
«Оздоровительно-образовательный
центр «Салют»
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области
«Ирбитский гуманитарный колледж»
Государственное автономное
профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

Учреждения СПО
10-11 Сетевое
взаимодействие
10-11

45

Сетевое
взаимодействие

Педагог- организатор
ОБЖ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные руководители

Роль партнеров в
реализации проекта

«Ирбитский политехникум»
Государственное автономное
профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области
«Ирбитский мотоциклетный
техникум»
Ирбитский центр медицинского
образования Нижнетагильского
филиала государственного
бюджетного профессионального
образовательного учреждения
«Свердловский областной
медицинский колледж»

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

Учреждения культуры
Муниципальное автономное
учреждение культуры Городского
округа «город Ирбит» Свердловской
области «Дворец культуры им.
В.К.Костевича»
Муниципальное казённое учреждение
культуры Городского округа «город
Ирбит» Свердловской области
«Библиотечная система»
Муниципальное казённое учреждение
культуры Городского округа «город
Ирбит» Свердловской области
«Историко-этнографический музей»
Муниципальное автономное
учреждение культуры Городского
округа «город Ирбит» Свердловской
области «Ирбитский драматический
театр им. А.Н.Островского»

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

10-11

Сетевое
взаимодействие

Предприятия города
Ирбитский химико-фармацевтический
завод (Ифа)
Ирбитский молочный завод (ИМЗ)

10-11

Ирбитский хлебозавод

10-11

Ирбитский мотоциклетный завод

10-11

Военный комиссариат

10-11

УМЦ ГОЧС

10-11

Пожарно-спасательная часть №60

10-11

10-11

46

Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие
Сетевое
взаимодействие

Модуль «Профориентация»
Участие в проектах
профориентационной направленности:
Билет в будущее
Проектория
Наставничество
Большая перемена
Сетевое взаимодействие с
организациями профессионального
образованиягорода Ирбита
Взаимодействие с Государственным
казенным учреждением службы
занятости населения Свердловской
области «Ирбитский центр
занятости»: тематические беседы по
профориентации, организация
онлайн-тестирования
Профессиональные пробы
Знакомство с профессиями на
уроках
Классные часы по знакомству с
миром профессий
Экскурсии на предприятия города

10-11

В течение учебного
года

Классные руководители

10-11

В течение учебного
года

10-11

В течение учебного
года

Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Заместитель директора
по ВР Классные
руководители

10-11

В течение учебного
года

10-11

Ярмарка учебных мест для учащихся в
УСПО г. Ирбита

10-11

В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
2,3 четверти

Родительское собрание по
профориентации с приглашением
специалистов УСПО для родителей и
учащихся
Дни открытых дверей в НПО и СПО
города.

10-11

2 четверть

10-11

Февраль-апрель

10-11
10-11

Заместитель
директора по ВР
Классные руководители
Учителяпредметники
Классные руководители
Классные руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Посещение учреждений культуры
10-11 в течение года
Классные руководители
- театры и кинотеатры
- выставки
Выездные мероприятия для организации 10-11 в течение года
Классные руководители
досуга и отдыха
Модуль «Детские общественные объединения»
(по планам работы детских объединений
10-11 В течение года
Участие в деятельности Совета
Заместитель
обучающихся
директора по ВР
Советник директора
по ВР
Совет обучающихся
10-11 В течение года
Участие обучающихся в делах РДДМ
Классные руководители
Участие в деятельности школьного
спортивного клуба «Олимп»

10-11
47

В течение года

Председатель ШСК,
учителя физической

культуры
10-11 В течение года
Участие отряда ЮИД в мероприятиях:
- Операция «Внимание, дети!»
- Праздник «Посвящение
первоклассников в пешеходы»
- Акция «Памяти жертв ДТП»
- Акция «Засветись!» Рейды на наличие
световозвращающих элементов у
учащихся школы
Модуль «Школьные медиа»
Подготовка роликов, посвященных
Дню знаний
Подготовка роликов, посвященных
Дню учителя
Подготовка роликов, посвящённых
Новому году
Подготовка роликов, посвященных
Дню защитниковОтечества, 8 марта
Подготовка роликов «Это наш дружный
класс» по итогам успехов класса за
учебный год
Школьный медиацентр
Школьная интернет-группа

Педагог-организатор
ОБЖ
классные руководители

10-11

Сентябрь

Классные руководители

10-11

Октябрь

Классные руководители

10-11

декабрь

Классные руководители

10-11

Февраль-март

Классные руководители

10-11

май

Классные руководители

10-11

В течение учебного
года
В течение учебного
года

Советник директора по
воспитательной работе
Ответственный за
страницы школы в
социальных сетях

10-11

Модуль «Дополнительное образование»
Название

классы

Количество часов
в неделю
10-11
Баскетбол
4
10-11
Кроссфит
4
10-11
Меткий стрелок
4
10-11
Изобретатели и рационализаторы
2
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Ответственные
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО
Педагог ДО

Экскурсии по стационарным экспозициям и сменным выставкам музеев г. Ирбита (согласно
индивидуальным по планам работы классных руководителей)
Музея мотоциклов
10-11 в течение года
Классные руководители
Ирбитский музей народного быта
10-11 в течение года
Классные руководители
Музей гравюры и рисунка Ирбитского
10-11 в течение года
Классные руководители
государственного музея
изобразительных искусств
Ирбитский историко-этнографический
10-11 в течение года
Классные руководители
музей
Музейно-выставочный информационно10-11 в течение года
Классные руководители
образовательный центр Ирбитского
государственного музея
изобразительных искусств
48

Музей Уральского искусства
Ирбитского государственного музея
изобразительных искусств
Школьный музей

10-11

в течение года

Классные руководители

10-11

в течение года

Классные руководители,
Педагог-организатор
Классные руководители

Экскурсии в библиотеки города
10-11 в течение года
(экскурсии в библиотеки планируют
классные руководители по плану
библиотеки)
Библиотека им. Д.Н. Мамина-Сибиряка
10-11 в течение года
Классные руководители
Центральная детская библиотека
10-11 в течение года
Классные руководители
КДЦ Семейного чтения
10-11 в течение года
Классные руководители
Школьная библиотека
10-11 в течение года
Классные руководители
Экскурсия, практическое занятие
10-11 февраль
Классные руководители,
«Дорожные ловушки»
сотрудники ГИБДД
Экскурсия, практическое занятие
10-11 март
Классные руководители,
«Опасность дорог в весенний период.
сотрудники ГИБДД
Внимание – весенние каникулы!»
Экскурсия, практическое занятие «ПДД
10-11 апрель
Классные руководители,
для велосипедистов, мопедистов
сотрудники ГИБДД
(скутеристов)»
Экскурсии в пожарно-спасательную часть № 60 (по плану пожарной части)
Дни открытых дверей
10-11 в течение года
Классные руководители
Практические занятия
10-11 в течение года
Классные руководители
Выставка пожарной техники
10-11 в течение года
Классные руководители
Экскурсии на мероприятия в учреждения культуры (экскурсии в учреждения культуры
планируют классные руководители по анонсам, рекламам, афишам мероприятий)
Классные руководители
МАУК Драматический театр им. А.Н.
10-11 в течение года
Островского - спектакли, тематические
и календарные представления
Классные руководители
Кинотеатр «Глобал Синема»
10-11 в течение года
Классные руководители
Дворец культуры им. В.К. Костевича 10-11 в течение года
праздники, представления, концерты,
вечера отдыха, игровые и
развлекательные программы, выставки,
ярмарки, смотры, фестивали, конкурсы
Классные руководители
Центр детского творчества - праздники,
10-11 в течение года
представления, концерты, вечера
10-11
отдыха, игровые и развлекательные
программы, выставки, ярмарки, смотры,
фестивали, конкурсы
Классные руководители,
Ирбитская Детско-юнощеская
10-11 в течение года
учителя физкультуры
спортивная школа (ДЮСШ) соревнования, эстафеты, дни открытых
дверей, секции
Классные руководители,
МАУ СП «Спортивная школа
10-11 в течение года
учителя физкультуры
олимпийского резерва «Темп» соревнования, дни открытых дверей,
секции
49

Спорткомплекс «Олимп» соревнования, дни открытых дверей,
секции

10-11

в течение года

Классные руководители,
учителя физкультуры

Экскурсии на природу
Сезонные Дни здоровья

10-11

в течение года

«Все за ЗОЖ!» (выходной день на
лыжах, коньках)
«Новогодняя лыжня» поход на лыжах

10-11

декабрь-январь

10-11

декабрь-январь

Предметные экскурсии

10-11

в течение года

Экскурсии по Ирбитскому району
10-11 в течение года
(школьные туры, активные туры
(сплавы, походы), событийный,
этнографический туризм.
Экскурсии за пределами города
Экскурсии по Свердловской области
10-11 В течение года
(школьные туры)
Экскурсии по России (школьные туры)
10-11 В течение года
Модуль «Школьный музей»
По особому плану
10-11 В течение года

50

Классные руководители,
учителя физкультуры
Классные руководители,
учителя физкультуры
Классные руководители,
учителя физкультуры
Классные руководители,
учителя физкультуры
Классные руководители,
учителя физкультуры

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители,
педагог-организатор